大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活讲座的问题，于是小编就整理了3个相关介绍海外生活讲座的解答，让我们一起看看吧。
为什么国外课程比国内课程听得懂？
国外课程比国内课程听得懂的原因可能有很多，其中一个可能是教学方式和教学内容的不同。国外课程更注重学生的主动学习和思考能力，注重实践和应用，而国内课程则更注重书本知识和考试成绩。
此外，国外课程可能更注重培养学生的英语听说能力，而国内课程则在这方面的重视程度较低。总之，这些因素导致了国外课程相对于国内课程更易于听懂。
为什么国外教授上课能滔滔不绝的讲一节，而且每句话都有信息？
谢谢邀请！
小编在大学听过很多老师的课，也看过很多的网络***公开课。回答这个问题时，必须看看题目的论断是否先入为主。
这个题目说，中国教授看书和笔记。这是有失公允的。我说几个例子吧：
在武汉大学，有四大名嘴，其实就是学生对“讲课最好”的几位老师的戏称。这四大名嘴，讲课有教案，但起***作用，脱稿可以讲好几节课。学生听课的时候，教室里挤满了，座位不够，有同学就坐在座位中间的过道处。
浙江大学的苏德矿老师，被学生们称为“矿爷”，他的数学课学生们特别喜欢，大家说讲课讲的好不好？看看矿爷的课堂！
所以，在中国的大学，一定有“讲课非常精彩”的老师，每个学校都有。记得有一阵子，武大的赵林想去别的大学教书了。那时的校长找他聊，说“武大的学生舍不得你！不让你走！”。赵林后来就没走。但是逼得老师走是有原因的。
在很多大学，把课上得特别精彩，不一定得到学校的尊重和好的待遇。因为现在大学里，更加看重科研、成果、项目。尤其是文科类的教授，研究一辈子《道德经》，也未必参透。所以文科教授不敢写文章，因为写的文章，过个两年，自己都觉得写的不对。
但是，文科教授一直在体悟经典，随着年龄增长，见解越来越趋于“智慧”，但是也许一篇论文也没有发表。而理科教授、工科教授，因为有层出不穷的新问题、新技术，做项目、***文非常方便。
另外，大学里的学术机会和学术***不平衡，***更多掌握在能拿项目、能***文的教授那里。那些乐于教学的教授、副教授、讲师，没有得到应有的尊重。
这个问题就回答到这儿：
（1）中国的大学里，有的是讲课精彩的老师们
（2）中国的大学里，这样的老师普遍没有得到学校应有的尊重
（3）这样的老师，喜欢听他们课的学生无数，大学4年，他们对学生的影响和作用很大
首先，国内绝不是所有教授都需要看笔记看讲义，看讲义也不代表他不可以脱稿演讲。第二，国外教授上课确实很少讲废话，主要原因是国外大学注重自学，教授工作追求效率，他如果45分钟讲完课他就可以直接下课回去干自己的事情，自然会尽量不说废话。第三，国外的教授和讲师并不是所有人都需要授课，不擅长表达的教授完全可以选择纯研究来避免自己的短板，另一方面，国外的大学往往有测评系统，除非某一科是除了你没人愿意讲的，否则学生反应你上课讲的不好，很可能下一届会换其它教授讲，自然而然，最后留下的教授无论是学术能力和表达能力都很强，甚至还是段子手。（当然也有特例，比如我们系一个教授年年被批评讲不清楚课，但是由于他太大牛，这门课也很少有教授能讲的，所以一直保留到现在）。第四点，我认为也是很重要的一点，国外对口语表达能力本身就很有要求，相对于中国人的内敛含蓄，美国人甚至是英国人都要显的更加开朗善谈，加上他们的教育中从来不缺乏演讲训练，所以这些教授讲起课来往往是滔滔不绝，口若悬河。最后一点是，国外的课程教授讲课只对自己负责，什么参考书目都是浮云，课本这种东西更是从来没听说过，讲义都是每个教授自己写出来的，至于他们想讲什么也基本算是没有人管，可以说是很自由的发挥，人演讲除了技巧，最重要的还是内容是不是足够熟悉，自己写的讲义又是可以拓展到任何方面，自然教授们可以有感而发，有话可说，毕竟自己的逻辑线自己最容易记忆和阐述。基于以上，国外的教授们往往更加“话唠”。
这是以个例否定普遍的典型的邪恶的提问方式。首先我告诉你，我上大学期间有一专业理论课的老师就是从头到尾不看书，把课讲下来，而且板书非常工整，全程同学听的津津有味，没有打瞌睡的。我们学校是个非常不知名的大学，但是这样的老师有好几位。国外肯定有许多教授如你说的那样高水平，但是一定也有更多教授讲课非常枯燥乏味，国内同样有很多的老师讲课非常棒的。请你不要以这样阴险的方式来否定自己的国家。
我本人就是高校教师，从来都是不看书，一说一节课。但是学校要求授课内容要和教案，教学日历，教学大纲和教材一致。这让我真的没法继续这样讲了。记得我念书的时候，老师会就一个问题告诉你七八种不同的说法及各自的依据，然后他支持哪种，为什么。至于你信哪个自己判断。现在轮到我教课了怎么就得按教材讲了？一般的教材上就一种观点，还不一定对。而且即使教材是我自己写的，如果按教材讲岂不等于自己和写教材的时候比一点进步都没有？可能就是因为有了这些奇葩的规定中国的大学老师只好念教材了。
这个问题问的！？我尴尬症都患了。我作为一个中学老师不带任何东西都能滔滔不绝的讲课两个小时，何况是一节课？而且由于学校的特殊情况，做班主任的时候还得随时代课，除了我的本专业，其他的课程我随时都要准备去上。除了美术和英语，初中所有的课程我都上过，虽说水平不敢自夸，但滔滔不绝的上一节课还是没问题的吧。难道说我的大学老师竟然还不如我？
云南15日输入确诊病倒1例，会影响已定的3月30开学日期吗？
不论哪个省市，增加病例都会对当地的开学造成影响，具体造成什么影响，就要通过患者的活动轨迹来进行分析。
3月15日，云南新增一例输入型病例
患者，男性，41岁，云南昆明人，居住在西山区医大广场小区。患者于3月10日从西班牙乘坐飞机回国，途中先后经布鲁塞尔、北京，于11日到达昆明机场，后由其家人自驾车接回家中。3月11日至14日，居家隔离未外出，社区人员每天上门测量体温，都没有出现异常情况。直到3月14日，患者出现乏力、发热症状，当晚22晚，骑自行车至发热门诊就诊，3月15日确诊，转至传染病医院隔离治疗。经排查，该患者密切接触者共54人，都已按要求进行集中隔离观察，居住单元楼已经进行封闭管理。
虽然该患者接触的人较少，但是风险却比较大。
首先同乘人员，有被感染的风险，在北京有下飞机的，在昆明也可能有其他同乘人员下飞机，3月11日到14日期间，该患者的密切接触者们有没有接触别人？家属有没有出外购物、上班接触到别人？
由此看来，3月15日确诊的患者对开学造成的影响还是比较大。
3月16日，云南再新增一例输入型病例
患者，女，在法国巴黎工作。2020年3月13日从法国巴黎乘飞机抵达广州，广州机场海关***样后放行。3月14日从广州乘坐飞机回到昆明。在机场隔离区留观，下午15时40分送至隔离点集中隔离。18时广州机场海关检测结果出来，阳性，随便被送至省传染病医院隔离检查。3月16日该患者被确诊（轻型）。目前，该患者密切接触者20人，均已经按要求进行隔离观察。
这位患者除了在广州待了一天，这一天的情况目前还不得而知。
回到昆明后，该患者马上就隔离观察了，各方面的措施都还比较完善，所以，她对云南省的疫情影响不会太大。
经过上述分析，3月15日新增的境外输入型病例，对云南省特别是昆明市的开学时间有很大的影响，延期是必然的。
至于延期多久，还要通过对患者病情的掌握，以及患者的密切接触者进行一到两个隔离期的观察后，才能做出具体决定。
你们觉得这两位患者对云南省的开学时间影响大呢？
云南省15日确诊1例西班牙输入病例，16日确诊一例法国入境输入病例，现有境外输入确诊病例2例，个人认为会对之前的开学***产生一些影响，从第二例来讲，是广州转昆明，到达昆明机场后***取的措施是非常到位的，密切接触者20人，均已按要求进行管理，现阶段要严控境外输入。
之前云南省连续23天无新增，本地实现双清零，累计确诊176例，本地疫情整体影响较小，目前主要是这两例境外输入病例，集中昆明，还是不能放松警惕，这也是全国目前的疫情形势转变特点。
我们再看下之前云南教育厅下发的2020年春季学期开学准备工作的通知
3月23日，高三、初三年级开学；
3月30日，中小学其他年级开学。也就是说3月底全部中小学开学。
个人认为对于前者影响不大，对于后者会有影响，毕业班学生相对比较配合学校管理，自觉性较高，有备考压力。相对开学涉及人数也不多。
但是如果大范围中小学开学，特别是小学阶段学生开学，就需要根据形势变化科学评估了，毕竟现在风险尚在，小学生因为学龄阶段特点，年龄越小越难管控，对于地方防疫物资的统筹也是考验。以上是个人观点，等待官方进一步消息吧！
你认为是否应该推迟呢？欢迎评论区留言。
云南连续两日出现境外输入病例，对疫情防控和人们的心理造成一定影响这是肯定的，但据了解原定的3月30开学时间不会改变。
3月15日，云南省新增境外输入确诊病例1例（西班牙输入）。
患者为41岁男性，云南昆明人，3月11日从西班牙探亲返回，常住昆明市西山区医大广场小区。3月10日从西班牙马德里乘机先后经布鲁塞尔、北京于11日到达昆明，出机场后由家人自驾车接回家中。
3月14日患者出现乏力、发热，于当晚22时左右骑自行车到昆医大附一院发热门诊就诊，3月15日22时确诊。
目前患者病情稳定，已转至云南省传染病医院隔离治疗。
经排查，该病例的密切接触者共有54人，均已按要求进行集中隔离观察，患者居住单元已进行封闭管理。
3月16日，云南省又新增境外输入确诊病例1例（法国输入）。
26岁，女，在法国巴黎工作。
2020年3月13日从法国巴黎乘机经广州入境，广州机场海关***样后放行。
3月14日11:10从广州机场乘坐CZ3415航班，13:45到达昆明长水机场，在机场隔离区留观后，15:40送至昆明市隔离点集中隔离。
18:00广州机场海关向昆明海关通报，患者******核酸检测阳性，立即被转至省传染病医院隔离观察。
3月15日凌晨***样检测，******核酸阳性，无发热、咳嗽等临床症状，诊断为无症状感染者并通过传染病疫情报告系统进行报告。
3月16日，患者出现临床症状，结合流行病学史、临床表现和实验室检测结果，诊断为***肺炎确诊病例）。
经排查，该病例的密切接触者共有20人，均已按要求进行管理。
连续两日出现境外输入病例，肯定会引起一些人的骚动和不安，特别是有孩子上学的家长，那么云南省原定的3月30日开学时间会不会改变？
省教育厅的表示开学时间不变。
3月17日，云南省召开2020年春季学期开学和校园疫情防控工作***会，省教育厅厅长周荣在会议讲话中表示，开学时间不变。各地各校要有***、分步骤地做好口罩、消毒剂、红外线额温枪等必要的应急防疫物资储备。紧急情况和必须佩戴口罩的工种外，原则上不要求师生在校园内戴口罩。
周荣称，3月16日全省学校教职工返校到岗、3月23日开始陆续错时错峰开学，是经反复研判后省委、省***作出的重要决定，省教育厅已经按程序报教育部备案。各级教育部门和学校开学前要重点抓好师生员工健康风险判定等项工作。
可能会有人担心，孩子开学可不是小事，已经都出现外来输入病例，怎么能不令人担心呢？
第一、能不能开学是经过省委、省***、卫健委、教育厅等部门反复研判决定的，是具有科学性和可靠性的；
第二、虽然新增病例，但都是境外输入病例，都得到了精准的管控，密切接触者也都进行隔离观察，不会造成扩散和蔓延；
第三、师生进校都是进行了严格的多层筛查，进校后有科学严格的防控措施，学生基本上不可外接触，更不可能和危险接触；
所以说，尽管云南省新增2例境外输入病例，但学生3月30日开学不会受到影响。
到此，以上就是小编对于海外生活讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于海外生活讲座的3点解答对大家有用。
